课程

关键阶段3评估和报告

背景

章程关键阶段3评估模型响应政府决定取消对学校的要求,使用国家各级课程报告进行了介绍。现在所有中学的责任落实到位自己衡量系统的关键阶段3(7-9年)。

有我们开发了一个系统,该系统是明确的,可以理解的家长和学生,并具有一定的连贯性随着关键阶段4的变化考试。

关键阶段3评估系统的解释

该模型的目标如下:

  1. 帮助学生,家长,教师和跟踪并记录整个关键阶段3(7-9年),在所有科目学生的进步
  2. 之间做出关键阶段3和关键阶段4表现清晰明确的链接

学生们渴望达到的目标在九月中的所有科目,他们学习。学生通过对关键阶段3(年9)结束时达到目标(或非常接近)工作。 ESTA目标是在九月多个按照关键因素:

  1. 在阅读和数学的学生的关键阶段SAT考试的性能
    学生在每个科目的基准测试中的表现,首次举办期间他们在包租的时间期限
  2. 学生的表现在整个第一任期内,包括认知能力测试(猫),他们采取当年9月期间的成果7

11目标设置,学生将一个“飞行路线”上放置,将是对其中测得的进步。这是预期的学生将平均 1级 在一年的每学业进步。但是,我们不明白,所有的进步是线性的波峰和波谷,因此预期。考核目标(年),教师用在作出自己的判断关于年级每个学生是可以由下进一步信息的链接实现点击查看。

家长报告

在今年7将报告进度,父母两次的核心科目(英语,数学和科学)和十对所有其他学科。这是受保证教师有依据的学习,通过一年完成了你的孩子有很好的理解。 8日和9年的进度将报告给家长 三次 每年为核心学科(英语,数学和科学)和 两次 所有其他科目。

学术预测

和档次的专业栏目ESTA表明预测教职员工会相信你的孩子在达到最终关键阶段3(年9)。此外档次都会有链接到你的孩子实现这一档次的可能性一封信。以下说明的字母。

a 相信这将是品位取得预测

b 要达到预测的等级

c 在下降到以下等级的风险预测

ESTA一起,学习年级的态度(1 =出色,2 =好,3 =需要改进,4 =不足)将在整个基于学生的积极性,组织和行为学习的所有科目三个方面予以奖励。在核心科目学习功课成绩的态度也将被授予。